Как провести праздник для детей, Детский праздник

Ведь если звезды зажигают — Значит — это кому-нибудь нужно? Насколько удачно пройдет праздник, во многом зависит от того, насколько хорошо мы его подготовили.

Что же необходимо знать для того, чтобы успешно организовать и провести праздник или любое другое мероприятие?

Как провести праздников для детей, а как — для взрослых

Разговор о том, кому это нужно, — об аудитории. Аудитория (посетители, слушатели) — относительно устойчивая совокупность индивидов, сформированная в процессе удовлетворения ее интереса к определенным источникам информации (театральная публика, посетители дискотек, тематических вечеров, выставок, концертов).

В общем, аудитория — это те, для кого мы стараемся. И чтобы сделать мероприятие действительно интересным для нашей публики, нужно знать ее особенности и учитывать их при подготовке. Наиболее важная хаpaктеристика аудитории — это ее возраст.

У каждой возрастной группы есть специфические социально-психологические особенности. Сценарий, написанный специально для детей младшего школьного возраста, нельзя будет использовать при подготовке мероприятия для подростков.

То же и с другими возрастными группами.

Градация аудитории по возрасту

1. Дети и подростки:

1) 6-10 лет — младший школьный возраст

2) 11-14 лет- подростки

3) 15-16 лет- отроческий возраст.

1) 17-20 лет — юношеская молодежь

2) 21-25 лет — молодежь среднего возраста

3) 26-35 лет — молодежь старшего возраста.

3. Люди зрелого возраста:

1) 36-40 лет — возраст ранней зрелости

2) 41-50 лет — возраст средней зрелости

3) 51-60 лет — возраст поздней зрелости (предпенсионный).

4. Люди пожилого возраста (пенсионеры):

1) 61-75 лет — возраст относительной старости

2) 76-85 лет — возраст ухода от дел

3) 86-90 лет — возраст старческого увядания

4) 90 и более лет — долгожители.

Особенности проведения праздника для детей

В детском возрасте личность формируется под решающим воздействием воспитания. Воспитание — это процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности в целях подготовки ее к производственной, общественной и культурной деятельности. Воспитание — это также и социальное явление, функция общества по подготовке подрастающего поколения к жизни.

Оно осуществляется социальными институтами: семьей, церковью, школой, учреждениями культуры. Процесс воспитания подчинен определенным принципам:

1) личностный подход

2) общественная направленность

3) связь воспитания с трудовой деятельностью

4) опора на положительное

5) гуманизация процесса воспитания

6) единство воспитательных воздействий.

Педагоги-организаторы, работающие с детьми, также должны учитывать следующие принципы:

1) развитие самодеятельного начала

2) занимательность и развлекательность как элементы занятий.

Развитие самодеятельного начала осуществляется посредством:

1) организации самоуправления коллектива

2) широкого общения со взрослыми и сверстниками

3) различных видов творческой самодеятельности.

Занимательность предполагает эмоциональную включенность детей в деятельность, что обеспечивает личную заинтересованность и повышает активность.

С детьми 3-5 лет можно проводить:

1) подвижные игры на координацию движений. Например, танец, в котором необходимо повторять фигуры за ведущим

2) конкурсы загадок

3) театрализованные представления и карнавалы.

Особенности проведения праздника для школьников

В шестилетнем возрасте дети приступают к систематической, общественно оцениваемой учебной деятельности. Обучение становится основой дальнейшего развития и определяет социально-психологические особенности этой группы.

В школе трaнcформируются старые типы взаимоотношений: «ребенок — воспитатель» в «ученик- учитель», а отношения «сверстник — сверстник» и «ребенок — родители» приобретают новую окраску. Новая система взаимоотношений связана с общественными обязанностями и более высоким уровнем ответственности.

Хаpaктерными психологическими особенностями детей этого возраста являются: эмоциональность, стремление к массовым действиям, склонность к подражанию. Этим определяется основной воспитательный метод — метод массового воздействия. А наиболее хаpaктерными формами работы становятся детские утренники и массовые игры.

Наибольший эффект имеют наглядно-образные формы воздействия. Поэтому главная задача организаторов — через яркие, эмоциональные игры формировать нравственное начало, развивать интересы, способности, расширять кругозор, развивать память. В связи с этим полезно проводить:

1) творческие игры и конкурсы

2) ролевые игры с элементами сказочности

3) подвижные, спортивные игры

4) викторины, аукционы

5) театрализованные представления.

Из циклов мероприятий можно предложить «Веселые старты», «Конкурс почемучек, или хочу все знать».

Особенности подросткового возраста

Иногда эту социальную группу (11-14 лет) называют трудной, или критической. Продолжается быстрый биологический рост, начинается пoлoвoе созревание, но социальное развитие задерживается.

В это время наблюдаются возрастные заболевания (шумы в сердце, головные боли, вегето-сосудистая дистония). Люди в этом возрасте ощущают себя взрослыми, но окружающие взрослые так не думают.

Отсюда происходит эмоциональная лабильность, «взрывчатость» подростков, их стремление держаться со сверстниками и взрослыми на равных, а также скрытность, строптивость и агрессивность. Подростки подражают взрослым в одежде, манере речи и, к сожалению, во вредных привычках, у девочек проявляются элементы кокетства.

При этом подростки остаются романтиками: пишут стихи и пытаются осознать свою роль в жизни общества.

Но даже эти, казалось бы, полезные занятия, не проходят бесследно для психического здоровья — львиная доля случаев суицида (попыток самоубийства) приходится именно на этот возраст. В 11-12 лет стоит привлекать детей в спортивные секции, так как постоянные занятия спортом помогают определить свое место в жизни.

Посредством занятий в различных кружках и секциях происходит обогащение и расширение жизненных познаний. При работе с подростками используется индивидуальный подход.

Целесообразно проводить мероприятия, помогающие находить ответы на вопросы:

1) вечера с мopaльно-этической тематикой

2) вечер вопросов и ответов (встреча с психологом)

3) сюжетно-игровые программы.

При подготовке праздника нужно предусмотреть пути, по которым будет развиваться активная деятельность его участников: чего будет ожидать и чем захочет заняться празднично настроенная публика.

2019-11-28admin

• tweet